亲子阅读活动档案、阅读小故事

如果家庭关系融洽，亲子关系浓厚，可以让孩子在爱的环境中，感受到被关爱、被需要，那么孩子长大以后，多数都会有良好的人际关系，所以亲子关系非常重要，宝宝爱我小编向您推荐《亲子阅读活动档案、阅读小故事》。

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事迹材料

腹有诗书，其品自高；腹有诗书，其德自谦；腹有诗书，其身自正。读书人言谈清新非凡，举止沉稳端庄，思想活跃而深刻，自信而不自大。这是我们追求的目标，也是在平凡生活中的非凡收获。

1、 配备齐全，打造儿童专属阅读场所

为了打造孩子专属的阅读空间，为孩子创造一个良好的阅读环境，我让女儿自己挑选了一个儿童书架和三幅儿童装饰画，将书房重新打造，整理书籍、写字板、铅笔、蜡笔、彩笔等，将书房的一半空间改造成孩子的阅读的专属场所。

为了不断补充和更新书架，我们经常逛书店，买各种各样的书。目前，家里已有各类书籍500余册，其中儿童书籍就有290余册，书籍的数量仍然在不停的增加，除了书籍，家里常年订阅报纸，如《钱江晚报》、《杭州**》、《都市快报》等。同时，考虑到家里空间有限，我们还通过借阅图书馆来增加阅读量。

打造孩子专属的读书空间后，我经常能看到孩子一个人安静地坐在地垫上，翻翻书，玩玩具，甚至学会了自己整理，并且能整理的有条不紊。

2、 一起读书，读书已经成为生活的重要组成部分baO25.com

好习惯是慢慢培养出来的，让孩子爱读书也是需要慢慢培养的，尤其是爱心和耐心。女儿出生后，她几乎每晚都陪她看书，睡前讲故事。于是，“读书乐”的氛围就这样在不知不觉中形成了。

曹楚熠还未出生的时候，我就订好了《婴儿画报》、《东方宝宝》等杂志，虽然几个月的小婴儿不会说话，但是给她翻翻书页，讲讲里面的故事，她会通过手舞足蹈的方式来表达她的愉悦。2周岁以后，我开始订阅《东方娃娃》，开始买各种各样的绘本，比如《牙医怕怕鳄鱼怕怕》、《大卫不可以》、《小黑鱼》、《好饿好饿的毛毛虫》，这些绘本图案精美，文字内容较少，孩子接受度比较高，愿意一遍又一遍的读，能将里面的文字一字不差的背出来。上幼儿园之后，兴趣更加广泛了，暖房子系列绘本、聪明豆系列绘本，情节更为复杂，故事更为生动，颇受孩子青睐。

同时，由于看了一些动画片，对动画片里面的故事产生兴趣，于是爱上了《西游记》、《黑猫警长》、《熊出没》这类书籍，尤其是《西游记》，由于读的次数太多，书已经有点破烂了。

读千卷书，行千里，读书已成为我们生活中不可或缺的一部分。同时，为了给孩子读书创造一个良好的读书氛围，业余时间我们的主要活动就是读书，杭州图书馆、新华书店、钟书阁，这些是我们活动的主要场所，孩子也乐在其中，经常主动要求去图书馆看书、借书，去书店看书、买书。旅行也是我们生活很重要的一部分，从一岁开始，我们每年会安排1-2次旅行，海南、南京、苏州、常州、无锡、上海、北京、大连、厦门、泰国、马尔代夫等等，每到一个地方，当地的博物馆、纪念馆、展览馆是我们的必要目的地。

3、 家庭合作营造良好的读书氛围

精选阅读

中班亲子阅读活动方案3篇

方案是一种安排全面到位的计划性文书，为了确保工作有序地进行。我们要提前做好一份方案，方案一般由哪几方面构成的？期待这份"中班亲子阅读活动方案"能够让您更深入了解相关事项，建议您将此页面收藏起来以便日后再次访问！

中班亲子阅读活动方案【篇1】

中班级亲子阅读活动方案：《小老鼠普普》

活动目标：

1引导孩子观察画面，大胆想象，愿意用自己的语言表达

2孩子们可以学习对话的句型和词汇，理解故事的内容。

三。家长可以大胆想象故事表演，根据故事的人物形象体验表演的乐趣

活动准备：

1. 故事大书《小老鼠普普》1本

2. 幼儿用书《小老鼠普普》幼儿人手一本

3. 故事情节内容的小纸条

4绘图材料（家长角色扮演分配）

活动过程：

1、 展示大书，介绍书的组成。

二、 教师讲解故事，引导幼儿观察画面，结合画面内容提问问题：

1、 提问：封面上都有谁？（答：老鼠一家）那他们到底发生了什么事情？

2问：是谁把老鼠吓跑了？（a:猫来了，老鼠都吓跑了。）

3、 提问：哇，好香哦！看！小老鼠他们发现什么呢？把香喷喷的蛋糕带回家有危险吗？那我们可以用什么办法来把食物搬走？

4、 提问：咦！小花猫她怎么了？让我们看看，为什么会这样？（老鼠）

三、 集体阅读大图书，家长们以抽签的形式来决定角色的扮演。

4、 孩子们分组阅读，家长表演。

中班亲子阅读活动方案【篇2】

中班亲子阅读活动方案

阅读是孩子成长的必备技能之一。了解并热爱阅读的习惯是培养孩子良好行为习惯和思考能力的重要方法。同时，家长和孩子一起阅读不仅可以提升孩子的语言能力和情感交流，还能加深互动，增强亲子感情。因此，中班亲子阅读活动有着重要的意义。

一、活动目的

通过亲子阅读，让孩子在愉快的氛围中培养阅读兴趣，增强语文能力，提高语言水平和想象力。同时，通过体验阅读，提高家长对孩子阅读的认识和了解，让家长了解如何引导孩子阅读和如何更好地与孩子交流。

二、活动时间和地点

时间：每周六上午 9:00-11:00

地点：学校阅览室

三、参与人员

中班幼儿及其家长

四、活动方式

1. 讲故事环节：每次活动会邀请一位家长为孩子们讲故事，以寓教于乐的方式吸引孩子们的注意力，丰富他们的阅读体验。家长讲故事不仅可以引发孩子们的想象力和好奇心，还可以提升他们的听力和理解能力。

2. 朗读环节：学校将准备一些优秀的儿童读物，让家长和孩子一起选择一个书籍进行朗读。家长可以先读给孩子，让孩子先听懂故事，再让孩子自己朗读，提高孩子的阅读能力和自信心。

3. 互动交流环节：在朗读环节结束后，邀请家长和孩子进行互动交流。家长可以向孩子提问，让孩子表述自己的观点和想法，同时指导孩子将故事中的道理运用到生活中。这样可以提高孩子的反思和思考能力，并增强家长和孩子之间的互动。

五、活动评估

学校将每次活动都进行评估，收集家长和孩子的意见和建议，针对反馈进行改进和完善。

六、活动预期效果

1. 培养孩子的阅读兴趣和习惯。

2. 提高孩子的语言技能和情感交流。

3. 增强亲子感情，加深家长与孩子的互动交流。

4. 提高家长的阅读能力和对孩子阅读的引导能力。

中班阶段是孩子阅读的重要时期，在这个时期加强家庭阅读对孩子的学习和成长具有良好的促进作用。通过此次亲子阅读活动，学校希望能够促进家长与孩子之间的互动，提高孩子的阅读兴趣和能力，使孩子快乐学习、快乐成长。

中班亲子阅读活动方案【篇3】

太仓市实验幼儿教育中心悦动幼儿园悦动工作室

执笔：周燕

活动目标

1家长应观察教师组织的集体阅读活动，了解和学习亲子阅读的方法。

2介绍儿童推荐教育书籍的名称和类型，拓宽家长选择书籍的思路。

活动准备

⒉讲座资料：讲座***、签到表一份、《亲子阅读指导活动意见反馈表》十份

⒊人员分工：主持人（沈丽娥）、执教老师（周燕）、学具、资料准备（沈徐君）、摄影、摄像（钱志琴）幼儿接送（屈蕴芳）

活动对象

高等教育、父母陪读幼儿

活动流程

⒈主持人介绍：（沈老师）

各位家长，大家下午好！首先十分感谢你们在百忙之中来参加我们的亲子开放活动，这是我们正在进行的苏州市级课题“不同家庭背景下2～6岁幼儿亲子阅读指导的实践与研究”中的一项内容。今天我们先来分享一次老师组织的亲子阅读活动，然后我们就“亲子阅读环境创设之如何给孩子选择书？

”作一些交流和**，不断提高我们亲子阅读的质量。

⒉展示亲子阅读活动（周燕）

⒊介绍展示活动内容（周燕）

4以学习与交流为基础营造亲子阅读环境（屈蕴芳）

5发放亲子阅读反馈表（陆女士）

具体内容

第一部分：展示亲子阅读活动

中班数学活动：我想变成彩色鱼

目标：1。根据彩色鱼的条纹数，提高7以内的识别、判断和计数能力。

2在看、说、做中感受7以内的数字，体验和鱼一起数数的乐趣。

准备：教具：电子白板课件，水族馆**

学习用具：一本书、操作卡、彩纸等

过程：一、 谈话导入：

小朋友，知道什么是彩色吗？你喜欢彩色吗？为什么？

（彩色就是有很多很多的颜色，帮助孩子扩充五颜六色、五彩斑斓等等)

看，这是一条彩色鱼吗？猜猜它有什么梦想？

2、 看封面：感受五彩缤纷的鱼条纹

中介语：这条小鱼看起来灰色，很不起眼！他说：“我想变成彩色鱼！”（出示绘本封面）

⒈感受彩色鱼的颜色：“这条彩色鱼看起来怎么样？”“它有些什么颜色？”（红、绿、蓝色等）

（这条五颜六色的鱼头、身、尾都有美丽的颜色。多美啊！）

2观察洞中鱼的眼睛：仔细看看，看看有没有什么特别的？

（这条五颜六色的鱼有个洞。很有趣！）

⒊找找圆点并手口一致的点数（先集体再个别）

这是个什么样子的洞洞鱼眼呢？（圆圆的）

彩色鱼身上还有圆圆的东西吗？在**？（上面、下面等地方）

小鱼说：“让我们来好好数一数！”（拿出小手我们一起来数一数有几个圆点！）

⒋这么多小圆点是彩色鱼的斑纹，你还看到过和它不一样的斑纹吗？还有什么样的斑纹？（谁来画一画！）

3、 逐页阅读：感受彩鱼的数量，感受彩色鱼图案的多样性

过渡语：小鱼说：“我想变成彩色鱼，跟我一起，在这本书里从头游到底！”

⒈**故事画面

画面一：4条彩虹鱼

看！小鱼遇到了几条鱼？（一起数一数）

这些鱼有条纹吗？它们是什么样的？(长长的、一条条的)

这些是彩虹鱼。四条彩虹鱼加上我多少？（数一数对不对？）

画面二：5条花点儿鱼

小灰鱼遇到了什么样的鱼？（一起数一数）

它们身上有什么样的斑纹？颜色一样吗？都有些什么颜色？

（一个个小圆点，有各种颜色）

这些是跳跳鱼，5条跳跳鱼加上我，等于几呢？（数一数对不对？）

2儿童自述故事（家长指导）

⒊教师完整讲述一遍。（水族馆**背景）

四、游戏“我想变成彩色鱼”

过渡词：故事中的小鱼想变成五彩缤纷的鱼，你想改变吗？小鱼说：“我这儿有几张魔法卡片，要根据卡片上的提示才能变身成功，你们想挑战一下吗？”

⒈观察魔法卡

问：这张卡片上的提示在**？是什么意思呢？（幼儿讨论后回答）

老师提示：这个提示告诉我们在小鱼身上贴5个小圆圈和4个大圆圈。

2儿童游戏（教师和家长应根据情况给予适当的指导）

老师讲解怎么玩：每个人都找到自己喜欢的魔术牌，然后根据提示变成彩鱼。

三。集体交流：你成功转型了吗？谁能告诉我你变成了什么颜色的鱼？

⒋幼儿自己验证“变身情况”：把卡片背面的纸撕下来，如果和变得彩色鱼和背面的鱼一模一样，那么你就成功了！

五、延伸：表演游戏“水族馆”（家长和孩子一起表演）

第二部分:介绍展示活动内容

⒈推荐理由

首先，让我们谈谈为什么要选择这本书来开展阅读活动？

绘本解析：这是一本构思巧妙新颖的数数书，蔚蓝色的海底世界，一些来自幻想王国奇妙绚丽的鱼……小鱼说“一起游吧”,跟随它往前游，途中碰见一条绿色的鱼、两条跳跳鱼、三条笑眯眯的鱼……一直到10条鱼，游览色彩绚丽得让人晕眩的海底鱼世界。这就是露易丝·埃莱特为我们描述的鱼世界。我们的孩子一定很高兴和这些五颜六色的鱼一起数！

这本书的主人公是一条灰色的鱼，他羡慕其它美丽的鱼。总是幻想着自己也有大大的尾巴、多彩的鱼鳞做衣裳，在江河跳跃，去大海追逐浪花……作者用心的使每条小鱼的鱼眼都是镂空的小洞洞，吸引着孩子的小手去摸，摸的同时顺便的数一数有几条小鱼，形象的让孩子感知数字的累加。另外，鱼眼睛的小洞洞里的颜色各不相同，使小鱼的眼睛多姿多彩。

根据孩子的年龄特点露易丝·艾勒特编绘的这本《我想变成彩色鱼》还在视觉上给人惊喜的感觉，用手工剪贴的形式表达自己的内心世界，用剪贴的方法制造小鱼，所以图书的整体色彩视觉冲击力很强。每翻一页，就有五彩缤纷的鱼儿呈现在我们面前，让我们向往深海，带着浓浓的情感色彩。

阅读分析：本书非常适合亲子阅读。可开展一系列亲子阅读活动，如：

⒈欣赏彩色鱼：以家长讲述为主，和孩子一起阅读故事书，初步了解书中的故事内容和情节，感受绘本画面中颜色的丰富。

⒉玩“数数游戏”：家长和孩子一起玩数数游戏，特别是6以上的数目，家长和孩子一起数一数，帮助孩子学会有序数数的方法。

⒊手工活动“彩色鱼”：提供做彩色鱼的材料，在家长的帮助下，孩子通过画画、剪剪、贴贴，制作出一条条美丽的彩色鱼，进一步感受彩色鱼的色彩波澜。

4其他亲子游戏：情景表演等。

展示解析：

今天向大家展示的是益智类的阅读活动，我们觉得在亲子阅读的过程中，相对来说，大家比较多的是关注孩子的语言发展能力，比如：理解故事内容、讲述画面等等，而对于孩子的判断、分辨、推理等逻辑思维能力在亲子阅读中关注的比较少，因此，我们根据中班孩子已有的数学经验，设计和开展了这样一个活动，其目的是：尝试根据彩色鱼的斑纹进行7以内的按数取物活动，提高分辨、判断、点数等能力；在看、说、做中，感受7以内的数字，体验与鱼一起数数的乐趣。

⒉方法介绍

让我们来谈谈这个活动的过程和方法

活动一开始以观察法为主：我以谈话导入，帮助孩子理解什么是彩色，了解彩色就是有很多很多的颜色，扩充五颜六色、五彩斑斓等等，然后就用局部观察的方法和孩子一起看绘本的封面上的一些细节，包括：洞洞鱼眼、彩色鱼的圆点斑纹数量等，在观察的基础上，利用电子白板的优势，和孩子进行了一些互动，充分调动了孩子参与活动的兴趣。

第二种是部分阅读和整体阅读相结合：这种方法相信已经被很多家长尝试过。分段阅读就是通常讲的边看书边提问的方法，整体讲述就是完整的将一本书讲述一遍。

在刚才的活动中，我先和孩子分段看故事中几个重点画面，中班上学期的大部分孩子，已经基本理解了6以内的基数意义，而且这段时间在我们平时的教学活动中开始认识数字7和理解7代表的量，因此基于这两点孩子的核心数经验，在这次部分阅读环节，我挑选了三个画面，通过提问、数数让孩子学习和巩固7以内的数量。在整体阅读部分，重点是创设一个氛围，选择了“水族馆”的**，让孩子完整的了解故事内容。（这里值得一说的是益智方面的阅读活动，不同于纯阅读活动，我们更加关注的是孩子在阅读过程中思维的发展，家长和孩子一起完整阅读益智类绘本时，可以设当做一些提问，比如：

为什么会这样？你是怎么知道的？这个方法很好，让我们再试一次，拓展孩子的思维）

最后是动手操作法：主要是通过设计一些与故事相关的材料，让孩子做做、玩玩，从而巩固在故事中学到的一些知识，比如：在今天的活动中，我们设计了魔法卡片，带有一定的神秘性，让孩子在变身的情景游戏中学习按特征按数取物数物，实践下来，这个方法非常受孩子欢迎。

当然，刚才的阅读活动中，还运用了很多方法，我就不一一罗列了，家长可以回去慢慢思考，在以后的亲子阅读时使用。

第三部分：亲子阅读学习交流环境的营造

如何给孩子选择图书？

现在我们的父母更注重给孩子买书，陪他们读书。那么面对市面上层出不穷的儿童读物，家长应该为孩子选择什么样的图书呢？我们说学龄前儿童的阅读只是阅读的准备阶段，这个时期主要培养孩子对书的兴趣，它必须是以兴趣为核心的，适合孩子的图书能够唤起孩子对阅读的兴趣，进而让他们喜欢上阅读，而内容枯燥的图书会让孩子对阅读产生抵触，甚至厌恶。

让我们来谈谈如何给孩子们选书。

1、 精选正规出版社出版的少儿读物

面对眼花缭乱的儿童读物，如何选择？一些家长可能会因为便宜或方便的原因，给孩子买摊位书和盗版书，这将超过损失。除了印刷质量差，摊位书和盗版书的一些内容也不健康。

对于孩子们选择书籍，在设计、印刷、纸张、装订和油墨使用等方面一定要讲究。如果家长不容易辨认，建议选择信誉好的出版社出版的图书，这样可以保证图书质量。那么哪些出版商值得信赖呢？我们不能在这里列出。

父母自己在这方面应该有常识和判断力。最保险的一个办法就是进正规的书店去购买，或者上信誉好的**购买。

2、 书籍的形式和内容应该适合儿童

图书的形式要**并茂，形象生动。这是由儿童的年龄特征决定的，因为他们不能阅读大段的文本。所以，一定要选择**并茂的图书，通过观察图画来理解故事内容。

同时，书中的文字语言要简洁、易读，方便家长给孩子读。同时，字体要大，大字体有助于保护儿同时力。

给孩子选择的图书内容不宜过长，最好篇幅短小精悍，这有利于孩子完整地阅读和理解故事。 内容健康，积极向上。因为早教的孩子分辨是非能力较弱，喜欢模仿。

因此，家长在挑选书籍时，应注意将书籍的内容介绍给正面的形象，这样可以为孩子树立良好的榜样。如果家长为孩子选择的书籍内容和**很恐怖，会导致孩子心中产生恐惧，对孩子的心理健康不利。我们可以为孩子们选择情节有趣、跌宕起伏的书。

因为生动的情节不仅能让孩子们充分发挥想象力和创造力，而且能使他们对阅读产生兴趣。同时，故事的结尾应该幽默，有趣或出乎意料，或者为父母与孩子之间的进一步对话和交流打下基础。另外，孩子的思维特点具有直观形象性，已有的知识经验有限，因此图书的内容要贴近孩子的生活。

这样便于孩子建立生活内容与图书内容的连接，在连接的基础上形成可“消化”的意义。

3、 不要太注意年龄和阅读清单之间的对应关系

孩子在四五岁前的阅读，一般都是读图画书。六岁以后，基于孩子以前的阅读基础是不一样的，可以开始形成自己的兴趣爱好。

亲子阅读不是照本宣科读故事篇一

教育宝宝最重要的就是从小的培养，所以家庭关系对宝宝的影响是非常之大的。爸爸妈妈是宝宝的小小世界里最为重要的两个人，亲子关系的处理就显得格外的重要。那么就让宝宝爱我网小编特为您推荐"亲子阅读不是照本宣科读故事篇一"，希望能帮助到各位爸爸妈妈。

你的孩子是否会被各种色彩鲜艳的图画书所吸引呢?你的孩子是否会用恳求的语气对你说：妈妈，给我讲这个故事吧!你的孩子是否曾指着一个方块字，好奇地问你：爸爸，这个怎么念?

如果答案是肯定的，那么恭喜你，你的孩子对阅读很有兴趣，他正迈开走向良好阅读的第一步。但是，接下来发生的事，却令你感到很困惑。为什么我讲的故事孩子不爱听?为什么孩子要求反复讲同一个故事呢?下面，我们就来为家长解惑吧。

爸爸讲的故事不好听

案例：嘉嘉的父母工作繁忙，很少有机会陪伴孩子。有一次，爸爸出差回来送给嘉嘉一本故事书。嘉嘉希望爸爸能给他讲一讲书中的故事。可是在讲的过程中，爸爸的手机一次次响起，于是，爸爸匆匆忙忙把故事读了一遍就结束了。嘉嘉觉得爸爸讲的故事一点儿也不好玩。

分析：如果你还没有静下心来，准备好和你的孩子一起分享书中的故事，就请直接告诉孩子，否则这将会成为一次相当糟糕的亲子阅读。

有研究表明，在亲子阅读中，家长普遍会大声地朗读绘本上的文字，或者用自己的语言陈述个人对作品的看法，偶然向孩子提出几个简单或以是非疑问句方式提问的问题。实质上，这样的阅读模式并不理想，专家指出：合作式亲子阅读是最佳的亲子阅读形式。

合作式亲子阅读模式，要求家长时时关注自己孩子对故事的反应，并且通过不同方式的提问(亲子间的双向提问)让孩子真正地关注故事，并让孩子结合故事充分展开想象、进行猜测、描述等。在这种阅读模式中，家长的语音语调、表情都是影响孩子阅读效果的因素，孩子喜欢有变化的语音语调和夸张的面部表情。

我要听同一个故事

案例：怎么又是这本书?都已经讲过5遍了。雯雯，我们换一个好听的故事来讲，好吗?睡觉前，雯雯妈妈看到女儿又递给她昨天一起读过的故事书，实在没兴趣再读一遍。于是，她为雯雯挑选了一本新书，但雯雯却坚持要听昨天的故事。

分析：你的孩子很可能会要求你和他一起反复阅读同一本图画本，每一次都是那么兴致勃勃，而你可能已经有些厌烦了。这个时候，你一定要耐下心来，陪伴孩子一起阅读。

其实，这种重复并不是孩子记忆力差，而是他想把这个令他着迷的故事记得更牢，变成自己的故事。所以，家长千万不要用不是已经念过了吗这样的理由来拒绝自己的宝贝，那样会伤了孩子的心，同时也可能大大打击他对阅读的兴趣。其实，家长不妨认真关注自己的孩子，即使是同一个故事，孩子聆听时的表情、关注的内容、对故事的提问也全然不同。突然有一天，他会用自己的语言给你讲述这个美丽的故事，这不是很奇妙吗!

亲子阅读不仅仅是你在孩子临睡前给他照本宣科地读一个童话故事。不妨选择一个双休日的午后，与孩子一起坐在地毯上，探究一下月亮上的秘密;或是和孩子一起边讲故事边动手给故事里的小动物画一个温馨小屋;或是拿起剪刀、胶水、油画棒跟着书里的步骤一起来制作一个七彩陀螺吧。

亲子之间阅读的益智故事篇一

有研究表明，婴幼儿时期的亲子关系，对于孩子长大以后的性格养成，品质培养，意志呈现，以及与人交往模式，都会起到了至关重要的作用，为此，宝宝爱我小编推荐您阅读《亲子之间阅读的益智故事篇一》。

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父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。

童年的时候，一天清晨，父亲带着我从一片树林边走过。

父亲突然站定，朝蒙雾雾的树林，上上下下望了又望，有鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”

我并没有看见一只鸟，也没有听见一声鸟叫。

父亲指着一跟树枝说：“看那里，没有风，叶子为什么在动?恩，还有鸟味。”

我只闻到浓浓的草木味道，没有闻到鸟的气味。

“鸟也有气味?”

我知道父亲这时也最快活。

父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离的那一瞬间，最容易被猎人打中。”

星期日,刚吃过午饭,李丹就忙着打扮起来了。她穿上了漂亮的花裙子,小辫子上扎了蝴蝶结。她和同学约好,要去敬老院为爷爷奶奶们表演节目,她准备了一曲独唱。

李丹准备完毕,刚要出门,电话铃响起来了。

“喂,丹丹吗?”是爸爸!电话那头,爸爸的声音很急促,“丹丹,你快点出门,坐3路汽车到中山路下,我在车站等你。”

“我得到了两张马戏票,下午两点开演。你不是想看马戏,盼了好多天了吗?”

是啊,李丹多想亲眼看看山羊拉车、小狗算算术、老虎钻火圈哪!可是——李丹犹豫了。

“丹丹,时间快到了。你怎么了?”

“爸爸,我和同学约好,今天要去敬老院的。”

“必须去吗?”爸爸问。

李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶,想起他们每次看表演时的微笑脸想起同学们在集合地点正等着自己,她对爸爸说:"是啊,我必须去!”

爸爸说:“好吧。丹丹,你做得对,以后还有看马戏的机会,可是你不能对老人、对同学失信。”

淘淘狗和小老鼠米粒是好朋友，米粒就像小跟班一样，总是跟着淘淘。好朋友之间会闹矛盾吗?

会啊!

原来，最近米粒很喜欢模仿淘淘：淘淘伸着鼻子东闻闻，西嗅嗅，米粒也东闻闻，西嗅嗅;淘淘唱歌，米粒也跟着唱;淘淘说话，米粒也跟着说同样的话;淘淘不小心摔了一跤，米粒也假装摔了一跤……

总之，不管淘淘干什么，米粒都要学样。

“你怎么老学我呀?”米粒又学了一句。“是你先学我!”淘淘生气了，用手指着米粒。“是你先学我!”米粒假装生气，也用手指着淘淘。“好了，我不跟你玩了!”淘淘气呼呼地转身就走。

“好了，我不跟你玩了!”米粒还在学。

哎呀，淘淘真的不理米粒了，两个好朋友闹翻了!

米粒回到家里，一副受了委屈的样子。

“米粒，你怎么了?”爸爸问。

“没什么……”米粒的眼里含着泪水，“不玩就不玩，哼!”

妈妈喊米粒吃饭。米粒答应一声，却向卫生间里跑去。

“米粒，你要干什么?”妈妈问。

“淘淘每次吃饭前都要上一次卫生间。”米粒回答。“那你记得要洗手啊!”妈妈叮嘱道。

吃饭的时候，米粒把骨头汤放到自己面前，还夹起一根大骨头啃起来。

“咦，你不是不喜欢吃骨头吗?”爸爸好奇地问。

“淘淘喜欢，我也喜欢!”米粒啃起肉骨头来，有滋有味。

吃完饭，米粒想：“淘淘这会儿在干什么呢?对了，看动画片!”

米粒赶紧跑到电视机前，打开电视看动画片。对了，淘淘还喜欢一边看动画片一边吃爆米花。

“看动画片就看动画片嘛，还要吃东西!”

“我就要!我就要……”

家里没有爆米花，爸爸给米粒找来了好吃的水果、花生……还有草莓冰淇淋。

“不要，不要这些!淘淘看动画片时只吃爆米花!我也要爆米花!”

“这孩子怎么了?”爸爸妈妈真不知道该怎么办了。

亲子之间阅读的益智故事

有研究表明，婴幼儿时期的亲子关系，对于孩子长大以后的性格养成，品质培养，意志呈现，以及与人交往模式，都会起到了至关重要的作用，为此，宝宝爱我小编推荐您阅读《亲子之间阅读的益智故事》。

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星期天，小花猫跟着猫妈妈去河边钓鱼，瞧这娘俩可够厉害的，才2个小时就钓了足足有半桶鱼。

“喵!宝贝，我们快回去吧，你爸爸和小黑肯定等急了。”猫妈妈建议说。

于是,小花猫和猫妈妈拎着鱼回家了，刚到家门口，猫爸爸就迫不及待地迎了出来。“终于把你们盼回来了，怎么样，战果如何?”

“今天的鱼可真好钓，一个劲地往我们鱼钩上咬呢。”小花猫开心地说，“今天钓的鱼正好够我们每个吃7条，爸爸，你说我们今天钓了多少条鱼?”

“这孩子，还出题目考我呀，这可难不倒你老爸我，我们家有8只猫，每只吃7条，用8×7，七八五十六，你们一共钓了56条鱼对不对?”

“老爸万岁!”小黑猫也走了过来。

“老婆，这鱼太多了，我们又吃不了，干脆让小花猫和小黑猫去卖掉一些吧。”猫爸爸对猫妈妈说。

“好主意!”猫妈妈点头说。

“那要我们卖掉几条鱼呀?”小花猫问。

“我们8只猫每只吃3条就够了，其余的都卖掉吧。”说完，猫爸爸和猫妈妈就离开了。

“我先说!”小花猫抢先说道，“8只猫每只猫吃3条，8×3，三八二十四，就应该剩下24条鱼，那卖掉的鱼的条数就是56-24=32(条)。”

“没错!不过我不是这么想的。”小黑猫说，“本来每只猫能吃到7条鱼，现在每只猫只能吃到3条鱼，说明每只猫卖掉了7-3=4(条)鱼，那8只猫就应该卖掉8×4=32(条)鱼。”

“对，姐妹两个都没算错，快去卖鱼吧。”小花猫和小黑猫一看，原来是并没走远的爸爸妈妈在一旁偷听呢。

“我们这就出发。”说着姐妹俩就高高兴兴地上路了。

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