幼儿教育者可以通过观察、活动产品分析、问卷法等方法鉴别出那些已经出现了心理问题的幼儿，并采用养成教育法，有针对性地对其进行问题行为的矫正。
■游戏疗法。即为幼儿创设一个特别的游戏角或者游戏情境，通过游戏，让幼儿自发地、自然地将自己的心理感受与问题充分表现出来，并获得情绪上的放松，最终认识自我，控制自我。
■绘画疗法。通过让幼儿绘画并讲述画中的形象来了解幼儿的内心世界并进行治疗，也可以让幼儿欣赏一些名画，让他们讲出自己的感受，来解决幼儿的心理问题。要求幼儿教师要有耐心地倾听幼儿讲述，并给予他们充足的时间进行绘画来宣泄自己的情感和与成人世界的对话。
■阅读疗法。为幼儿创设一个温馨的阅读角，提供幼儿喜欢的图书，通过有选择地为问题幼儿提供图书达到治疗其问题行为的目的。
■行为矫正法。行为矫正是根据学习理论，对幼儿进行反复训练，以达到矫正不良行为、形成良好行为的目的。例如通过正强化（表扬、奖励）等巩固其正常行为和正确的言行，而通过消退法来消除其不良行为和问题行为，即当幼儿的不良行为出现时，不予理睬，使之自讨没趣。